本文摘要：合肥育人音乐学校校长赵唐，专门从事音乐教育二十余年，具有非常丰富的教学经验，对音乐教育也有诸多研究。

合肥育人音乐学校校长赵唐，专门从事音乐教育二十余年，具有非常丰富的教学经验，对音乐教育也有诸多研究。就目前家长为孩子自由选择音乐自学的现状，赵唐校长认为了家长最更容易回头的误区，也是最广泛的错误：从最初的兴趣培育到只为考级而学。合肥育人音乐学校校长赵唐家长思想领先：学钢琴只为考级在合肥乃至全国都有一种很广泛的现场：家长给老师下任务，孩子学钢琴几年之内要考过几级。

赵唐校长认为，培训机构礼很多的老师是要被家长牵着鼻子回头的，家长拒绝老师怎么做，而不是家长理会老师的教课。很多家长和孩子都不懂音乐，有如一张白纸，在报培训班时应该是由老师来教课，但实际情况是，很多老师的教学回来家长的步伐回头。家长不论孩子学琴的状态、练琴时间、家长因应度如何，只拒绝老师把孩子的钢琴课教教出能考级的成绩，这种盲目地不求结果不欲过程，从某种程度上说道，家长领先的思想意识在一定程度上制约了老师的思想意识和教学意图。

每个学钢琴的家庭，不论是孩子还是家长都要代价相当大的代价，比如卖钢琴的成本、请求钢琴老师的费用、投放的时间、精力和情感等等。坚决一两年下来，孩子不会弹琴了，或者能同台演出了，有些家长实在这也不俗;又或者坚决多年的锻炼录过八级十级，家长引以为荣。但孩子们没获得理应的音乐体验，而是乏味的技术自学。

育人音乐学校校长赵唐指出，“家长期望孩子学有所成是可以解读的，但对孩子学音乐只要非常简单的功利性结果，忽略了音乐本身所带给的幸福。孩子通过几年希望即便获得了一本十级证书但这也是很悲伤的报酬。因为孩子没确实的通过学钢琴感受到音乐带给的幸福和个人综合素养的提升，很多孩子在考过十级后说道：再一可以不弹钢琴啦!这不是一种悲伤吗?这种现象在全国都很广泛。”老师为存活退出原则 造成外行领导内行自学音乐是一件幸福的事情，音乐老师也期望通过教学让更加多孩子讨厌音乐，确实爱上音乐。

但在现实生活中，很多老师为了存活被迫退出执着音乐的本真。赵唐校长认为，在教育培训机构里，大约有一半的老师不愿坚决实质，期望教给孩子们确实的音乐，但也大约有有一半的老师顺应家长和孩子的心意来学。

比如，孩子明明没变革，但每节课上老师都夸赞孩子习的很好，家长和孩子都很快乐，家长很接纳老师的这种希望教学，实在现在孩子自学必须希望。“这种观念本身并没拢，但没实质的希望却不会祸了孩子，不会使得孩子懒散，贪婪，不经过确实的希望也能取得赞不绝口和赞赏。”这样的危害无法估量!在一部分坚决实质的老师里，确实能坚决下来循序渐进的按照原则教课的也不会大打折扣。

比如，家长拒绝老师今年孩子要考过五级，其他的不管，这时候老师不会很不得已。如果老师知道坚决系统的合理的教学，但结果有可能并没被家长接纳，如果家长换一家培训机构新的再行习。这时候老师就不会有存活危机，为了存活老师再度顺应家长市场需求，结果循环往复。

“此老师非彼老师”，音乐业余自学中的老师是“此老师”，中小学文化课中的老师是“彼老师”，赵唐校长说道：“学校应当是一个，老师、学生和家长三方一起联合自学变革的地方”。在中小学学校里，老师教课是什么样就什么样，孩子和家长都会理会，一般会驳斥或者夺权教师的放学内容、教学教法。但校外的培训机构里，很多家长会拒绝老师怎么样，甚至因为自己交钱了就把自己当上帝，紧接着老师把家长和孩子当成服务对象，家长拒绝怎样就怎样，导致的结果就是，学钢琴只是为了最简单的功利性而学，教教钢琴只是为了顺应家长的拒绝沦为非常简单经商的手段，两边都很可叹，真是!。

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